Auf dem Bild ist ein lösungsorientiertes Schüler Coaching zu sehen. Wir arbeiten hier mit einer begehbaren Skala.

Schüler*innen-Coaching im Schulalltag: Warum es sich lohnt – und wie du starten kannst

Schüler*innen-Coaching mit begehbarer Skala.

„Aber dann bekommen ja alle ihren Abschluss!“„Bei einer 5 kann ich wirklich nichts Gutes finden.“„In meinen Fächern sehe ich da keine Notwendigkeit.“ Drei typische Reaktionen, die mir kürzlich in einer Fortbildung in Berlin zum lösungsorientierten Schüler*innen-Coaching begegnet sind. Und drei gute Gründe, dazu einen Blogartikel zu schreiben. 1. Was ist lösungsorientiertes Schüler*innen-Coaching überhaupt? Lösungsorientiertes Coaching… Schüler*innen-Coaching im Schulalltag: Warum es sich lohnt – und wie du starten kannst weiterlesen

Auf dem Bild ist eine Knetfigur zu sehen, die den Weg zeigt. Es steht für Lösungsorientiertes Coaching, Motivation un den eigenen Weg.

Von der planlosen Schülerin zur lösungsorientierten Coachin und Heilpraktikerin für Psychotherapie: Was mein Weg durch’s Bildungssystem über das System aussagt

Mit Coaching und Gestalttherapie für Lehrer*innen durchs Bildungssystem

Ich erzähle hier ausnahmsweise ausführlich über mich – weil mein Weg durch das Bildungssystem eine Geschichte ist, die nicht nur von mir handelt. Sondern auch vom System. Und davon, warum ich heute Lehrer*innen und Schüler*innen dabei begleite, ihre eigenen Wege zu gehen.  Ich war eine Schülerin mit guter Laune und ohne Kompass. Außen lachend, innen… Von der planlosen Schülerin zur lösungsorientierten Coachin und Heilpraktikerin für Psychotherapie: Was mein Weg durch’s Bildungssystem über das System aussagt weiterlesen

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Auf dem Bild ist eine Schatztrue zu sehen. Sie steht für das Ressourcenorientierte Coaching mit Schüler*innen. In dem Text geht es um die Frage ob die Rollen als Coach und Lehrer*in miteinander vereinbar sind.

Coach oder Lehrer*in?! Wie viel Coaching im Klassenzimmer möglich (und sinnvoll) ist – 3 Dinge, die du übernehmen kannst

Schatztrue als Sinnbild für die Ressourcen der Schüler*innen

Einleitung In letzter Zeit habe ich immer wieder mit einer befreundeten Lehrerin diskutiert: Darf ein*e Lehrer*in wie ein Coach agieren? Oder widerspricht das der Machtrolle, die Lehrer*innen durch Notengebung, Sanktionen und Hierarchien innehaben? Eine berechtigte und lohnende Frage. Denn Coaching und Schule stehen sich nicht automatisch im Weg. Es kommt darauf an, wie wir unsere… Coach oder Lehrer*in?! Wie viel Coaching im Klassenzimmer möglich (und sinnvoll) ist – 3 Dinge, die du übernehmen kannst weiterlesen

Auf dem Bild sind die 5 Tipps für Lehrkräfte zu sehen, die sich aufgrund stressiger Klassen psychisch belastet fühlen.

Psychische Belastung im Lehrer*innenberuf: Mentale Vorbereitung auf stressige Klassen​​

Wenn du dich als Lehrer*in aufgrund bestimmter Klassen psychisch belastet fühlst, versuche die Übungen regelmäßig zu wiederholen.

Emoji: ein lächelnder Haufen mit hochgestrecktem Daumen, der symbolisiert, dass das Referendariat zur Hölle werden kann – und doch vier hilfreiche Tipps, um es zu überstehen.

Das Referendariat ist die Hölle? Du überlegst abzubrechen? Wie ich das Referendariat vielleicht überlebt hätte – und 4 Dinge, die ich dir mitgeben möchte

Ein Haufen mit hochgestrecktem Daumen symbolisiert, dass das Referendariat zur Hölle werden kann und vermittelt dennoch vier wichtige Tipps, um es zu überstehen.

Einleitung: Warum ich das Referendariat nicht abbrechen konnte Ganz einfach, ich habe es nie angefangen. Möp!  Ich habe mich bewusst dagegen entschieden, das Referendariat zu machen. Nicht, weil mir Bildung egal wäre – im Gegenteil. Ich brenne für Bildung. Ich liebe die Arbeit mit Schüler*innen. Aber ich hatte das Gefühl, dass ich innerhalb des Referendariats… Das Referendariat ist die Hölle? Du überlegst abzubrechen? Wie ich das Referendariat vielleicht überlebt hätte – und 4 Dinge, die ich dir mitgeben möchte weiterlesen

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Auf dem Bild ist eine Knetfigur zu sehen, die die unterdrückte Wut der Lehrer symbolisiert.

Von unterdrückter Wut zur Selbstermächtigung: Wege aus der psychischen Belastung im Lehrer*innenberuf

Wur ist ein wichtiger Wegweiser.

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Illustration zeigt ein aufgeschlagenes Buch. Es steht für die Inspiration, die ich aus einem Buch von Viktor Frankl zu diesem Blogbeitrag bekommen habe. Es geht darum, wie du psychische Belastung als Lehrer*in reduzieren kannst.

Psychische Belastungen im Lehrer*innenberuf: Wie du jetzt anfangen kannst, sie im Sinne von Viktor Frankl zu bewältigen

Spürst du als Lehrer*in eine starke psychische Belastung? Fühlst du dich oft überfordert von den täglichen Anforderungen, dem Zeitdruck, den schwierigen Schüler*innen oder den immer größer werdenden Erwartungen? Diese Herausforderungen sind krass und betreffen eine Vielzahl von Lehrer*innen, aber vielleicht gibt es einen Ansatz, der dir helfen kann, diese Belastungen anders zu betrachten und mit… Psychische Belastungen im Lehrer*innenberuf: Wie du jetzt anfangen kannst, sie im Sinne von Viktor Frankl zu bewältigen weiterlesen

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Auf dem Bild ist ein Ausmalbild eines Totenkopfes zu sehen, was komplet ausgemalt ist. Es steht für Themen, die im Text amgesprochen werden: Künstler*in bleiben trotz Quereinstieg in Schule

Quereinstieg als Kunstlehrer*in – Künstler*in bleiben im Schulalltag

Ein Bild aus meinem Kunstunterricht in Berlin.

Du überlegst, als Künstler*in den Schritt in die Schule zu gehen und Kunstlehrer*in zu werden? Vielleicht suchst du nach einer neuen Herausforderung, hast einfach Lust auf den Beruf oder wünschst dir mehr finanzielle Sicherheit? Dabei hast du aber gleichzeitig Zweifel, wie du dich selbst und deine künstlerische Identität bewahren kannst? Ich kann diese Fragen gut… Quereinstieg als Kunstlehrer*in – Künstler*in bleiben im Schulalltag weiterlesen

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Wie du deinen Handlungsspielraum vergrößdern kannst, um deinen Stress als Lehrer*in zu reduzieren.

Schwierige Schüler & Stress im Lehrerberuf: Eine Erkenntnis, die sofort alles verändert hat

Raus aus der Ohnmacht. Rein in Selbstwirksamkeit als Lehrer*in.

In meiner Zeit in der Erwachsenenbildung begann mein Unterricht immer erst um 10 Uhr. Ich nutzte die Zeit vorher für Sport und manchmal sogar für einen entspannenden Besuch in der Sauna. Diese Routine hatte einen so positiven Einfluss auf meine Stimmung und Präsenz, dass die Schüler*innen mich fragten, warum ich immer so gut gelaunt sei.

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