Über mich

Heilpraktikerin für Psychotherapie, Coach & Künstlerin – mit Erfahrung im System Schule

Ich möchte Schule mitgestalten, indem ich mich für mehr Selbstbestimmung und Selbstwirksamkeit der Lehrer*innen einsetze.

ICH BIN WIEBKE

Das Bild zeigt eine symbolische Darstellung der Überforderung einer Lehrerin: Papierstapel, To-do-Listen oder chaotische Elemente stehen sinnbildlich für den Druck durch Aufgabenflut, Bürokratie und Beziehungsdynamiken im Schulalltag. Es verweist auf psychische Belastung, Stress und das Gefühl von Ohnmacht im Lehrer*innenberuf.

… und habe immer wieder im Schulsystem gearbeitet.

Ich war schon immer einerseits passioniert in der Arbeit mit Schüler*innen, aber das Schulsystem hat mich auch ganz schön „angekotzt“.

Sobald ich eine Schule betreten habe, hat sich mir der Magen umgedreht und ich habe mich im System gefangen gefühlt.

Das hat so weit geführt, dass ich lieber als Rikschafahrerin in Berlin gearbeitet habe, als zu unterrichten.

In dieser Zeit habe ich selbst Therapie und Coaching gemacht. Zwei Jahre später kam ich an den Punkt, wieder mitgestalten zu wollen. Ich habe mir dann einen Job an einer Schule gesucht. Und in der Nacht vor dem ersten Schultag habe ich geträumt, ich wäre in einem Gefängnis. Um mich waren riesige Mauern und vom Himmel regnete es „Scheiße“.

Das Bild zeigt eine symbolische Darstellung der Überforderung einer Lehrerin: Papierstapel, To-do-Listen oder chaotische Elemente stehen sinnbildlich für den Druck durch Aufgabenflut, Bürokratie und Beziehungsdynamiken im Schulalltag. Es verweist auf psychische Belastung, Stress und das Gefühl von Ohnmacht im Lehrer*innenberuf.
Das Bild symbolisiert Selbstwirksamkeit und Gestaltungsspielraum im Schulalltag. Es steht für die Kraft, die Lehrer*innen entwickeln können, wenn sie ihre Handlungsmacht (wieder)entdecken – ob im Klassenzimmer, im Kollegium oder in Veränderungsprozessen. Eine Einladung, Schule aktiv mitzugestalten.

Ich habe an der Schule angefangen. Doch nach einem Jahr an der Schule entschied ich: Entweder gestalte ich meine Arbeit und den Ort nach meinen Vorstellungen mit – oder ich gehe.

Ich suchte Verbündete, nutzte Ressourcen neu und setzte mich mit Schulentwicklung auseinander.

Ein riesen AHA-Erlebnis: Es ging mir besser, allein dadurch, dass ich aktiv wurde.

Mehr über mich
Das Bild zeigt eine gelbe Knetfigur – sie steht symbolisch für Neugier, Veränderungsbereitschaft und den weichen, formbaren Umgang mit psychischer Belastung im Lehrer*innenberuf. Sie lädt ein, neue Perspektiven zu entdecken – durch Coaching, Beratung und Fortbildung.

Neugier

Immer wieder neugierig für den Moment, das Neue und das Alte zu sein, sehe ich als einen Schlüssel zu Wachstum und Präsenz.


Mut

Mut zu Veränderung, ist anstrengend, macht aber auch Freude.

Das Bild zeigt eine Knetfigur, die symbolisch für den Mut zur Veränderung steht. Sie zeigt, wie durch Coaching und psychische Unterstützung im Lehrer*innenberuf Veränderung und Freude möglich sind – trotz Belastung und Herausforderungen.
Die Knetfigur symbolisiert mit einer großen Portion Humor den Weg zur Persönlichkeitsentwicklung. Sie steht für den spielerischen Umgang mit sich selbst und anderen – durch Gestaltarbeit, Achtsamkeit und Selbstreflexion im Lehrer*innenberuf

Humor

Mit einer großen Portion Humor kann ich mich und andere durch Gestaltarbeit navigieren.


Ernsthaftigkeit

Das ewige Spiel der Gegensätze. Ernsthaftkeit, Respekt, Wertschätzung.

Knetfigur steht für das Erforschen ist Ist-Zustandes von dir, deiner Aktivität als Lehrer*in und deinem Einsatz für ein besseres Schulsystem.
Die Knetfigur steht als Symbol für die Akzeptanz von Unvollkommenheit und den humorvollen Umgang mit Selbstkritik. Sie repräsentiert die Haltung einer guten Meditierenden – die Erkenntnis, dass man auch als Therapeutin oder Coach nicht immer perfekt sein muss, sondern durch Akzeptanz und Selbstmitgefühl wächst.

Meditation

Eine gute Meditierende akzeptiert, dass sie eine schlechte ist.


Einfühlungsvermögen

Klientin: „Ich finde du könntest bei dem, was dich auszeichnet, auch noch Empathie oder Einfühlungsvermögen ergänzen.“

Beziehungsarbeit ist der Grundpfeiler für gelingenden Unterricht. In stressigen Klassen kann es hilfreich sein, dir die Schüler*innen am abend vor dem Unterricht alle einzeln vorzustellen. Dadurch kannst du tiefes verständnis entwicklen und deine eigene psychische Belastung reduzieren.

Was mich in meiner Arbeit leitet

Auf dem Bild ist Wiebke Heiber als Coach und Therapeutin in einer Einzelisitzung mit Lehrerin in Berlin zu sehen. Viele Lehrer finden zu wenig Zeit für Ausgleich zum Beruf.

Als Heilpraktikerin für Psychotherapie und Coach verbinde ich Erfahrungswissen aus dem Schulsystem mit körperbasierter, gestalttherapeutischer und lösungsorientierter Arbeit –

inspiriert von der Emotionsfokussierten Therapie (EFT) und der Systemischen Therapie, deren Wirksamkeit wissenschaftlich gut belegt ist.


Ich bilde mich stetig fort – aktuell zu Themen wie Embodiment, Bioenergetik und Laufcoaching.


Durch Supervision, Austausch mit Kolleg*innen und eigene Prozessarbeit bleibe ich im Kontakt mit dem, was mich und meine Klient*innen bewegt.

Als Coach und Therapeutin von Teacherscare arbeite ich auch lösungsorientiert mit Lehrern. Sehr gerne arbeite ich zum Thema Visionen, damit Lehrer aus dem Gefühl der Ohnmacht kommen.

Zudem bin ich Teil eines ausgewählten Coach-Pools im Stipendienprogramm der Stiftung der Deutschen Wirtschaft (TALEA).

Zuvor war ich als Lehrerin, Dozentin und Künstlerin tätig. Irgendwo zwischen Klassenzimmer, Erwachsenenbildung und Kunstprojekten.


Diese Vielseitigkeit prägt meine Arbeit bis heute: ernsthaft, forschend, kreativ und verbunden.

Facts


Arbeit

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Ausbildung

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Der nächste Schritt

Unsicher, ob Coaching oder Therapie das Richtige für dich ist?
Im kostenlosen Erstgespräch (telefonisch) schauen wir gemeinsam,
ob und wie ich dich begleiten kann – und ob es sich stimmig anfühlt.

Wenn du Lehrer bist und unzufrieden mit deinem Beruf bist kontakier mich.

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