Handlungsfähig bleiben im System Schule
Teachers’Room ist das Kernangebot von teacherscare.
Ein verbindlicher Raum über ein Schuljahr hinweg für Lehrer*innen, die ihre innere Haltung, ihre Beziehungsgestaltung und ihre Handlungsfähigkeit im System Schule nachhaltig stärken möchten.
Das Jahresprogramm richtet sich an Lehrer*innen, die nicht nur reagieren oder durchhalten wollen, sondern bewusst Verantwortung für ihr inneres Erleben und ihr professionelles Handeln übernehmen möchten.
EINBLICK IN TEACHERS’ROOM
Dieses Video gibt einen Eindruck davon, wie der Teachers’ Room gedacht ist und wie hier gearbeitet wird.
Teachers’ Room ist klar strukturiert und zugleich offen für das,
was im Schulalltag auftaucht.
Worum geht es in Teachers’Room?
Im Schulalltag wirken dauerhaft hohe emotionale Anforderungen.
Teachers’Room bietet einen kontinuierlichen Rahmen, um diese Anforderungen nicht isoliert oder im Stillen zu tragen, sondern reflektiert und gemeinsam zu bearbeiten.
Innere Klarheit und emotionale Stabilität
Professionelle Beziehungsgestaltung
Handlungsfähigkeit im System Schule
AUFBAU & FORMATE
Die verschiedenen Formate greifen ineinander und unterstützen sich gegenseitig.
Der Teachers’ Room verbindet drei zentrale Formate
zu einem zusammenhängenden Entwicklungsraum:
Online-Gruppe (monatlich) Austauschraum · Resonanz · gemeinsame Themen Die Online-Gruppe kommt regelmäßig zusammen
und bildet das gemeinsame Fundament des Jahres.
Hier werden Erfahrungen geteilt,
Themen aus dem Schulalltag aufgenommen
und im Kontakt mit anderen bewegt.
Hybride Vertiefungstermine (5×) Online & Präsenz · gemeinsamer Erfahrungsraum · Körper & Beziehung
In den hybriden Treffen verdichtet sich die gemeinsame Arbeit.
Hier können sich Erfahrungen vertiefen –
über Körper, Stimme, Beziehung und Präsenz.
Einzelbegleitung (bis zu 18 Sitzungen) Individueller Raum · berufliche & persönliche Themen · Vertiefung
Die Einzelbegleitung bietet einen geschützten Raum,
in dem berufliche und persönliche Themen
in Ruhe betrachtet und vertieft werden können.
Im Mittelpunkt steht nicht Tempo, sondern Kontinuität.
BEGLEITENDE MATERIALIEN
Für die selbstständige Arbeit
Die drei Formate werden durch selbst gestaltete Materialien ergänzt,
die dich durch das Schuljahr begleiten.
Sie sind keine Aufgaben
und kein zusätzlicher Anspruch.
Sondern Einladungen,
zwischen den Terminen weiterzudenken,
auszuprobieren
und in Kontakt zu bleiben –
mit dem Prozess
und mit dir selbst.
Zwischen den Terminen bleibt der Prozess lebendig.
THEMENFELDER
In der Gruppe arbeiten wir mit Themenfeldern, die sich in meiner Arbeit mit Lehrer*innen immer wieder zeigen – zum Beispiel:
Grenzen und Erschöpfung
Beziehungen zu Schüler*innen, Eltern und Kolleg*innen
Wut, Ohnmacht und Handlungsspielräume
In der Einzelarbeit ist natürlich Platz für deine ganz individuellen Themen.
Der Teachers’ Room wird nicht nur durch Formate getragen, sondern vor allem durch die Menschen, die diesen Raum halten.
WER TEACHERS’ROOM BEGLEITET
Der Teachers’ Room wird von mir, Wiebke Heiber, begleitet.
In ausgewählten Präsenz- und Vertiefungsterminen arbeite ich gemeinsam mit erfahrenen Kollegen.
Wiebke Heiber
Christian Lüpke
Martin van Emmichoven
Die gemeinsame Arbeit ermöglicht unterschiedliche Perspektiven
und trägt zu einer besonderen Dichte und Qualität im gemeinsamen Erfahrungsraum bei.
RAHMEN & TEILNAHME
Teachers’Room startet jeweils zu Beginn eines Schuljahres.
Die Gruppengröße ist auf eine kleine Gruppe begrenzt, um einen intensiven und geschützten Arbeitsrahmen zu gewährleisten.
Informationen zu Terminen, Ablauf und Teilnahme klären wir persönlich.
ORIENTIERUNGSPHASE ALS MÖGLICHER EINSTIEG
HIERMIT KANNST DU JEDERZEIT EINSTEIGEN
Manche Lehrer*innen entscheiden sich,
zunächst mit der Orientierungsphase zu beginnen.
Die Orientierungsphase bietet einen unmittelbaren Einstieg in die Arbeit.
Sie schafft Raum, um wahrzunehmen, wie und womit du gerade hier bist – und unterstützt dich dabei, über Beziehung, Körperwahrnehmung und Ressourcenaktivierung wieder mehr Zugang zu deinen Bedürfnissen, Gefühlen und Handlungsspielräumen zu finden.
Die Orientierungsphase kann eigenständig genutzt werden
und ist zugleich ein möglicher Einstieg
in das Jahresprogramm.
Unabhängig vom Einstieg richtet sich der Teachers’ Room an Lehrer*innen, die sich über einen längeren Zeitraum begleiten lassen möchten.
FÜR WEN IST TEACHERS’ROOM GEDACHT?
Teachers’Room richtet sich an Lehrer*innen, die …
… sich langfristig stabiler und klarer im Schulalltag bewegen möchten
und ihre innere Haltung bewusst weiterentwickeln wollen
… Beziehungskonflikte nicht nur lösen, sondern verstehen möchten
um professionell und souverän handeln zu können
… sich nicht allein durch ein herausforderndes System tragen wollen
sondern einen verbindlichen, gemeinsamen Entwicklungsraum suchen
Für Lehrer*innen im Berufseinstieg:
Wenn sich der Einstieg gerade überwätigend anfühlt, habe ich hier ausführlicher gesammelt, was häufig dahintersteckt – und wie wieder mehr Klarheit und Selbstwirksamkeit entstehen kann:
WAS SAGEN ANDERE?
Es ist so toll mit Dir zu arbeiten. Vielen Dank für die Impulse!
Hab richtig Lust das umzusetzen.
Echt ein schönes Gefühl, wieder Spielräume zu haben.
– Grundschullehrer
DER NÄCHSTE SCHRITT
Wenn du prüfen möchtest, ob Teachers’Room für dich der passende nächste Schritt ist, vereinbare gern ein unverbindliches Erstgespräch.
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