Ein Raum im System Schule
Im Schulalltag verdichten sich viele Ebenen gleichzeitig.
Innen.
Zwischen Menschen.
Und durch strukturelle Vorgaben.
Was sich dabei eng, diffus oder erschöpfend anfühlt,
hat selten nur eine Ursache.
Teacherscare ist ein Ort,
an dem diese Ebenen wahrgenommen, sortiert und neu geordnet werden dürfen.
Manchmal entsteht hier zum ersten Mal wieder Abstand.
Manchmal Klarheit.
Manchmal einfach ein Moment, um wieder Zugang zu sich selbst zu finden.
Hier darfst du kurz ankommen.
What you bring forth will save you
If you bring forth what is within you – What you bring forth will save you but if you do not bring forth – What is within you, what you do not bring forth will destroy you.“
– Kae Tempest
Vielleicht fragst du dich, wie diese Arbeit konkret aussieht.
WIE ICH ARBEITE
Meine Arbeit verbindet Coaching, therapeutische und körperorientierte Zugänge.
Teacherscare steht für psychische Gesundheit und Handlungsspielraum im Lehrer*innenberuf.
Die Arbeit verbindet therapeutische Tiefe mit einem klaren lösungsorientierten Blick auf die Realität des Systems Schule.
Drei Aspekte prägen dabei alle Angebote – unabhängig vom konkreten Format:
Expertise. Fundierte therapeutische und coachende Kompetenz, verbunden mit eigener Schulerfahrung.
Körperorientierte, gestalttherapeutische und lösungsorientierte Ansätze werden prozessorientiert eingesetzt.
Haltung. Entwicklung kann durch Beziehung, Wahrnehmung und Selbstkontakt entstehen.
Die Arbeit ist ressourcenorientiert, körpernah und im Hier-und-Jetzt verankert – getragen von einem klaren, sicheren und verbindlichen Rahmen.
Settings. Teacherscare arbeitet in unterschiedlichen Räumen: in der Einzelbegleitung, in Gruppen und mit begleitenden Arbeitsmaterialien.
Die Formate greifen ineinander und orientieren sich am jeweiligen Anliegen.
Vertiefende Einblicke in Haltung, Arbeitsweise und Settings findest du auf der Seite „Wie ich arbeite“.
WOMIT WIR ARBEITEN
Bei teacherscare geht es um Orientierung, innere Klärung und Handlungsspielraum.
Nicht als Methode.
Sondern als Blick auf Zusammenhänge.
Ebene 1: Innere Orientierung
Wahrnehmen, was gerade wirkt.
Gefühle, Bedürfnisse und innere Spannungen bekommen Raum.
Ebene 2: Beziehungen und Dynamiken
Verstehen, wie Erfahrungen mit Schüler*innen, Eltern, Kollegium oder Leitung das eigene Handeln prägen – und wie sich darin neue Spielräume entwickeln lassen.
Ebene 3: Handlungsspielraum im System Schule
Einordnen, wo Gestaltung möglich ist, wo Grenzen liegen und welche Schritte sich im eigenen Tempo stimmig anfühlen.
Im Schulalltag zeigen sich diese Ebenen oft in ganz konkreten Fragen.
THEMEN, UM DIE ES HÄUFIG GEHT
Viele Lehrer*innen begegnen ähnlichen Fragen – egal in welcher Schulform.
Zum Beispiel:
Dauerbelastung und fehlende Pausen
herausfordernde Beziehungen im Schulalltag
innere Antreiber und hohe Ansprüche
Zu wiederkehrenden Themen findest du vertiefende Texte, die Einblicke geben und Orientierung ermöglichen –
ohne dass du dich festlegen oder entscheiden musst.
DIE RAHMUNGEN DER ZUSAMMENARBEIT
Die Zusammenarbeit kann unterschiedliche Formen annehmen
Die Arbeit bei teacherscare entsteht in unterschiedlichen Räumen.
Im Zentrum steht der Teachers’Room – ein gemeinsamer Prozessraum in der Gruppe.
Daneben gibt es individuelle Begleitung sowie Workshops und Fortbildungen in anderen Kontexten.
Die Formen greifen ineinander und können sich im Verlauf verändern.
Teachers’ Room – Gruppenprozess
Ein gemeinsamer Raum für Lehrer*innen,
in dem Erfahrungen aus dem Schulalltag wahrgenommen, ausgesprochen
und im Kontakt mit anderen bewegt werden.
Über Zeit kann sich daraus ein Prozess entwickeln,
der die eigene Haltung, Beziehungen und Handlungsmöglichkeiten verändert.
Individuelle Begleitung
Ein individueller Raum,
in dem persönliche Themen in Ruhe auftauchen, betrachtet
und weitergeführt werden können.
Einzelsitzungen sind Teil der Arbeit im Teachers’Room
und können auch unabhängig davon stattfinden.
Workshops & Fortbildungen
Gemeinsame Räume für Gruppen, Teams und Kollegien,
in denen Erfahrungen aus dem Schulalltag aufgegriffen
und in einem klaren Rahmen gemeinsam bewegt werden.
Sie ermöglichen punktuelle Vertiefung
und neue Perspektiven im gemeinsamen Arbeiten.
Bei Interesse schreibt mir gerne:
WIE DU MIT MIR ARBEITEN KANNST
Welche Form der Zusammenarbeit sinnvoll ist,
hängt weniger von einem konkreten Problem ab
als davon, wo du gerade stehst.
Vielleicht erkennst du dich in einer dieser Situationen wieder:
Du wünschst dir einen individuellen Rahmen für deine Themen. Einen Raum, in dem du sortieren kannst,
wahrnehmen, was gerade da ist
und deinen eigenen nächsten Schritt entwickeln. → Einzelarbeit
Du wünschst dir, mit deinen Themen nicht allein zu bleiben, sondern sie im Kontakt mit anderen zu bewegen. Und einen Rahmen über Zeit, in dem ein gemeinsamer Prozess entstehen kann. → Teachers’ Room
Du möchtest neue Impulse in deinen Arbeitskontext bringen oder ein Thema gemeinsam mit anderen vertiefen. → Workshops & Fortbildungen
Du musst dich an dieser Stelle nicht festlegen.
Im ersten Gespräch schauen wir gemeinsam,
welche Form der Zusammenarbeit im Moment stimmig und sinnvoll ist.
Muss sich der Einzelne oder das System ändern?
Kein System ändert sich, ohne dass Individuen sich persönlich entscheiden, etwas zu verändern – und somit immer auch sich selbst.
– Luisa Neubauer
3 Wiederkehrende Fragen
Für wen ist das Angebot von teacherscare gedacht?
Wie läuft ein erstes Gespräch ab?
Ich bin mir nicht sicher, ob mein Thema 'groß genug' ist – lohnt sich ein Gespräch trotzdem?
DER NÄCHSTE SCHRITT
Du musst noch nichts wissen.
Dein Thema darf unklar sein.
Im kostenlosen Erstgespräch schauen wir gemeinsam,
ob und wie eine Begleitung für dich passend sein kann.
1.
kontaktiere mich
2.
15 Minuten kennenlernen
3.
Gemeinsam entscheiden, wie es weitergehen kann