BUNT. TIEF. Mit Herz.
Fortbildung, die im Lehrerzimmer hängen bleibt – statt im Mailordner.
In meinen Workshops geht es nicht nur um neue Methoden, sondern um Erfahrungen, die man spürt und mitnimmt.

Praxisnah, direkt anwendbar und mit Raum für das, was das Kollegium gerade bewegt. Gemeinsam wachsen, Kraft schöpfen, sich wirklich begegnen.
Was meine Workshops auszeichnet
Wahrnehmung im Kontakt:
In der Gruppe wird erfahrbar,
wie wir in Beziehung gehen, reagieren und uns zeigen.
Das, was im Alltag oft unbemerkt bleibt,
kann hier sichtbar werden.


Unterschiedliche Perspektiven:
Verschiedene Blickwinkel eröffnen neue Möglichkeiten,
Situationen zu verstehen und mit ihnen umzugehen.
Das erweitert den eigenen Handlungsspielraum.
Wahrnehmung im Kontakt:
Im Kollegium wird erfahrbar,
wie wir in Beziehung gehen, reagieren und uns zeigen.
Das, was im Alltag oft unbemerkt bleibt,
kann hier sichtbar werden.

Die Workshops

Handlungsspielräume im Schulalltag

Lösungsorientiert arbeiten mit Schüler*innen

Grenzen setzen im Schulalltag

NEU: Sprechen und Zuhören

Mögliche Ergänzung: Tönen und Zuhören
Alle Workshops auf einen Blick, zum Weitergeben an Ihr Kollegium oder Ihre Schulleitung:

Gut zu wissen

Dauer: individuell anpassbar, Sprechen und Zuhören ab 90 Minuten

Kosten: nach Länge und Angebot

Gruppe: flexibel, ganzes Kollegium oder kleiner
Weitere Themen: auch anfragbar
Für Schüler*innen: ähnliches Format möglich
WER BIN ICH?
Ich bin Wiebke Heiber
Ich kenne Schule nicht vom Hörensagen, sondern von innen.

Heute unterstütze ich Lehrer*innen als Heilpraktikerin für Psychotherapie und Coach, mit einem Ansatz, der Kopf und Körper gleichermaßen ernst nimmt: Gestaltarbeit, Körperarbeit, lösungsorientiertes Coaching.
Was sagen andere?
Ich bin so froh, dass ich diese Erfahrung machen durfte. Das Coaching hat mich nicht nur professionell, sondern auch privat nachhaltig sehr, sehr bereichert.
– José

Interesse fürs Kollegium?
Schildern Sie mir kurz Ihre Bedürfnisse, ich gehe gern darauf ein und erstelle Ihnen ein passendes Angebot.
